Los retos de la educación en la modernidad líquida

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Sinopsis de Los retos de la educación en la modernidad líquida



Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo veintiuno que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se acotan con precisión los contornos de un statu quo en el que los individuos, transformados en usuarios, han perdido contacto con todas y cada una de las referencias ideológicas, sociales y de comportamiento que habían determinado su actuación en siglos precedentes. En este orden nuevo la vida «se acelera» por la necesidad, prcticamente obligación, de aprovechar tantas ocasiones de dicha como resulte posible, cosa que nos deja ser «alguien nuevo» a cada instante. La identidad se edifica a travs de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en número que se multiplica hasta hacerse incontrolable, del mismo modo que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas y cada una partes. Ello tiene repercusin sobre nuestra forma de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la época de la modernidad líquida, ha descuidado la noción de conocimiento de la verdad útil de por vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de utilizar y tirar», válido mientras que no se afirme lo opuesto y til pasajera. No obstante, para Bauman, la formación continuada no debería dedicarse solamente al promuevo de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino ms bien, sobre todo, a formar ciudadanos que recobren el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, puesto que un ciudadano ignorante de las circunstancias políticas y sociales en las que vive será absolutamente intil de supervisar el futuro de éstas y el suyo.